BOB注册随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是 很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都 为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明 我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。

　　在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛， 给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天

　　管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什 么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不 得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的， 而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培 养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要 告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管 束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸 爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。

　　每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余， 我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经 历，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持 者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超 脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。

　　处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和 睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

　　三、批评惩罚：批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不 过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先 要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错 误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使 之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺， 不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不 是侮辱人格和摧残身心。

　　高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的 人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成 长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。 反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、 憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。

　　的故事呢，还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿粉红色的上衣， 还是蓝色的 T 恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选， 还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发 展孩子的自我价值观是至关重要的。

　　儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同 伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。 在 5 岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限 制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理 解。

　　四、指导安排生活秩序：良好的生活秩序是培养子女良好习惯的 有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学 习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以 在旁指点。

　　孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没 有规则孩子反而没有安全感。家规不超过 5 条到 6 条，应适合于家 里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。如果违 反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一 段时间，应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议，使全家一起 分享生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。

　　这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可 从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现 进行奖励。

　　父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩 子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩 子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以 让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另 一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教 育出品德高尚的下一代。

　　传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说“不准打人，不 准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集 中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什 么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平 相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!”

　　一、树立榜样：榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女 的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的 正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不 管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。 因家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

　　二、环境熏陶：家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受 到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，

　　0-6 岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初 两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长 并与他人建立信任和爱的关系的基础。

　　所有关于生命知识的 50%，是在生命的第一年学习的，生命的第 二年，学习 25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

　　教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从 环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德 行为的最可靠的办法。

　　灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的 反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣 班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成 人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。